백워드로 시작하는 창의적인 학교교육과정 설계(backward design)

학교 교육이 존재하는 이유는 무엇인가? 우리가 학교 교육에서 교과를 가르치는 이유는 무엇일까? 교과를 가르침으로써 학생들을 올바르게 키우고 제대로 된 인간으로 성장시키기 위해서는 어떻게 해야 할까? 학교에서 교과를 제대로 가르쳐서 참된 이해를 개발시키기 위해서는 여러 방안이 있을 수 있지만, 최근에 주목받는 것 중의 하나가 백워드 설계(backward design) 방식이라는 것은 많은 사람들이 알고 있다.

백워드로 시작하는 학교교육과정 설계

백워드 설계 방식을 제안하는 책

백워드 설계 방식은 교과를 교과답게 가르치는 가장 본질적이고도 핵심적인 방식으로 평가받고 있다. 백워드 설계 방식은 단원 수준의 설계 방식으로 출발하였지만, 이 설계 방식을 단위 학교 교육의 차원에서 활용할 수는 없을까? 본 책에서는 백워드 설계 방식을 단위 학교 차원에서 적용하고 운영해 볼 수 있는 방안을 제안하고 있다.

 

"백워드로 시작하는 창의적인 학교교육과정 설계" 책은 Wiggins와 Mctighe(2007)의 Schooling by design: Mission, Action, and Achievement를 우리말로 옮긴 것이다. 이를 직역해 보면 "설계에 의한 학교 교육: 미션, 실행, 그리고 성취"라고 할 수 있다. 여기에서 설계는 백워드 설계를 의미한다. 설계를 올바르게 하면 학교를 학습과 관련된 미션(mission)을 성취하는 곳으로 변화시킬 수 있다. 학교 교육은 학생들의 이해 능력을 길러 주고 심화시켜야 할 임무가 있다.

 

이해를 통해 학교 교육의 임무에 대한 개념을 구조화하는 데에는 두 가지 방식이 있다.

1. 학교 수업에서 학생들의 학습을 일관성 있게 연결하는 강력한 아이디어를 활용하도록 하는 것

2. 학습이 새로운 상황과 문제들에 효과적으로 전이될 수 있도록 하는 것

 

따라서 학교의 존재 이유는 학문의 중요한 아이디어와 과정에 대한 학생들의 이해를 기발하고 심화시키는 데 있어야 한다. 또한 학습을 의미 있고 효과적인 방식으로 전이할 수 있도록 학생들을 준비시키고, 평생의 마음 습관들(habits of mind)을 함양하도록 해야 한다. 이러한 미션과 교육과정(코스, 단원, 차시) 개발을 수행하기 위해서는 백워드 설계를 위한 시스템 구축이 필요하다. 만일 이 미션을 성공적으로 수행하지 못한다면, 우리 학교 교육 종사자들은 사회와 학생에 대한 보다 고차원적인 임무를 상실하게 될지도 모른다.

 

이 책은 제1부 '학교 교육의 비전', 제2부 '설계에 의한 학교 교육의 계획'으로 구성되어 있다. 총 12개 장의 주요 내용은 다음과 같다.

1장: 이해, 전이, 사고 습관에 초점을 맞추는 학교 교육의 목적과 미션의 중요성을 인식하고 이를 실천하기 위한 과제 내지 아이디어를 제안한다.

2장: 교육과정을 구체화하기 위한 청사진의 필요성을 강조하며 교육과정에서 성취해야 할 것을 논의한다. 전통적인 학교 교육과정 편성에서 큰 결함이었던 것 중 하나가 교육과정이 최종적인 성취와 별개로 설계된다는 점임을 지적하면서 교육과정을 백워드로 설계할 것을 강조하고 있다.

3장: 미션 기반의 교육과정 틀을 기초로 10가지 교육과정 구성 요소를 제시한다. 이 10가지 요소들은 크게 네 가지 범주로 구분된다.

4장: 기존의 수업은 지나치게 교사의 개인 차원, 선호도나 취향, 교수 스타일의 문제로 수업을 바라보지만, 이제는 수업에 대한 전문적 관점, 즉 목적(목표)과 결과 기반의 분명한 의식을 강조해야 하며, 효과적 수업을 결정하는 최선의 실천과 원리를 존중하는 객관적인 수업을 강조해야 한다. 즉, 가르치는 일을 보다 적절하게 객관화하는 방법을 강조한다.

5장: 가르칠 때의 교사의 임무에 대해서 다룬다.

6장: 교사의 세 가지 역할을 거론하며 가르치지 않을 때 교사가 해야 할 일에 대해서 논의한다.

7장: 여섯 가지 직무 기능에 비추어 교육 지도자의 직무를 제시한다.

8장: 학교 개혁을 위해 백워드 설계를 적용하는 방안을 논의한다. 즉, 개혁을 위한 전술과 전략을 다루고, 비전과 현실 간의 간극을 해소하는 문제를 논의한다.

9장: 학교 개혁에서 바라는 결과(비전, 목표, 이해, 본질적 질문, 지식과 기능)에 관해 기술한다.

10장: 백워드 설계의 2단계인 바라는 결과와 관련한 증거 수집의 문제를 논의한다. 여기에서는 미션과 관련된 증거, 개혁을 위해 맥락을 평가하는 문제가 제시된다.

11장: 실행 계획을 수립하기 위한 지침, WHEERETO 문제를 다룬다.

12장: 우리가 개선하고 극복해야 할 습관들을 논의하면서 교과서의 폐해를 지적하고, 전문성 개발을 위해서 무엇을 개혁할 것인지 논의한다.

 

본 책은 기존 학교 교육과정 설계 방식을 넘어서는 창의적인 방식을 다룬다. '창의적인'이라는 표현은 효과성과 매력을 함축하고 있으며, 학교 교육과정 존립 기반 및 가르치는 자의 교육적 책무성과 미션을 강조하는 의미도 동시에 들어 있다.

 

최근 정상적인 학교 교육을 위협하는 각종 평가 사업, 교육정책, 교육 관련 법령, 교육 지도자들의 시책들이 혼란스럽게 현장을 어지럽히고 있다. 학생들의 진정한 이해를 보장해 주지 못할 뿐 아니라 그들의 삶을 가치 있게 해주지도 못하는 교육적 조치나 정책은 과감히 퇴출해야 한다.

 

본 책은 학교 교육 지도자, 교사, 학교 행정가, 교육과정-수업-평가 연구자, 대학원생, 학부생들에게 많은 도움이 되는 책이다. 보다 중요한 목표와 미션에 충실하게 학교 교육과정을 개선하고 싶은 사람들에게 중요한 나침반이 될 것이다.